人脑需要刺激
孩子是每一个家庭的将来，特别是目前，家家都是独生子女，年轻的爸爸妈妈们在没任何经验的首要条件下对孩子的教育却需要一次成功，这怎能不让他们烦恼呢。怎么样才能让我们的孩子更出色？
据程跃博士介绍：其实，现代神经科学发现，人脑细胞具备异乎一般的增生能力，遗传进程为个体感知、运动、思维进步提供充足的细胞，以保证适应复 杂环境的需要。假如环境刺激贫乏，头脑的很多细胞就会发育废止，不再成长。假如环境刺激丰富，神经细胞就会充分进步，打造起高度复杂、功能强大的神经网 络，这就是儿童超常进步的奥秘。
最新的脑科学研究成就指出：在人脑的发育建构过程中遵循窗口理论，孩子越小打开的窗口就越多，此时智商提高的机会最大；伴随年龄的增长一扇 一扇的窗口随之关闭，智商提高的可能性愈加小。长达20年的跟踪研究测定：假定一个17岁的人IQ为100，假如从7岁时开发智商，只能开发20%，从 4岁时开发就能达到50%，假如提到3岁之前将能达到80%。6个月内的婴儿脑细胞每分钟就可增加20万个，孩子在2岁前是脑细胞的突发成长期，早期教育 的本质是塑造脑，哪个抓住了大脑发育机会，哪个就有机会进入超常群体。
营养不可以代替环境
大家一直错误地觉得，神经系统及其感官的特点是与生俱来的，它随着着成熟过程而逐步到位，因此大家更多地看重早期营养对脑发育的影响，而忽略了早期环境刺激对脑分化有哪些用途。目前发现，大脑是一个动态的创造物，早期进步重点期的本质是脑建构与分化各种信息处置系统的敏锐时期，而脑的各种信息处置系统如视觉的、听觉的、言语的、运动的等，它们在功能上的复杂程度与结构特点是与幼儿早期进步环境刺激的复杂性与结构性有关的。大脑的成熟过程中不断建构与分化的真的要点就是环境刺激。而人的智商差异本质上是脑的差异，脑的差异本质上是环境与教育的差异！因此，进行3岁前乳婴教育是提升儿童智商的要紧渠道。从某种意义上讲，超常智商不是少数人的天分产物，而是大部分平平时常的儿童智商好进步、超常表达的结果。
0～6岁是幼童早期潜能开发的一个稍纵即逝的关键时刻。生活即学习，游戏即学习，交往即学习，模仿即学习，探索即学习，劳动即学习，学习本身也是学习。只须学会了正确的观念和办法，培养超常儿童不是梦。
