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现在本人在上海一所重点中学里任教，从教近五年时间，期间在某培训机构聘用为兼职老师。所教授学科为英语，在教学过程中深父母及学生的好评。
本人的家教历程起始于大学时期，彼时我身任语数外老师。大学毕业后，我在上海一所重点中学任教英语老师，期间被某教育机构聘用为兼职英语老师并负责晚托辅导（包含数外理）。重视对常识的引申和扩展，所教学生都能获得非常大的提高，得到父母的常见的认同。
上海宝山区淞谊中学创办于1985年9月，坐落在宝山城区，是一所具备完中设施的初级中学。校园由教学大楼、活动场地和新大楼区三个部分组成，占地17亩，校舍建筑面积5960平方。教学大楼内有教室30间，图书馆、阅览室、演播室、多媒体教室、学生电脑房、教师电脑房、电子阅览室、音乐室、理化生实验室、美术室一应俱全。其中图书馆面积达250平方，藏书达23000册，可容纳百余人博览群书。有272个座位的多功能阶梯教室可供召开会议和观看电影多用。学校操场体育设施齐全，有一个塑胶足球场和3个塑胶篮球场。
上海宝山区淞谊中学目前教职工100人，其中高级教师4人，学科带头人2人，教学能手7人。区学科中心组成员9人。
全校师生齐心协力，求实进取，形成了优良的校风、严谨的教风、勤奋的学风，学校在宝山区域声誉日益卓著。学校两次被授与“上海文明单位”称号，1996年被评为上海22所行为规范示范学校铜牌学校之一，1997年被选为每区一所的中学活动课基地。近两年来，又先后荣获2001学年度体锻达标出色单位，2001年度区学校卫生工作优良单位，宝山区素质教育示范校，2002年上海中学艺术家布谷鸟合唱比赛二等奖，2002-2003区教育系统先进基层党组织等很多称号。连续获得上海文明单位称号。2005年我校又被
评为宝山区德育工作标兵校。1995年到今天，初中三年级毕业升学考试在全区相同种类学校中一直位居前茅。
上海宝山区淞谊中学以教育要面向现代化、面向世界、面向将来为指导思想，全方位贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，大力推进素质教育。
学校把进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育与培养好的道德素质、行为习惯，作为素质教育的重点和基础，努力造就热爱祖国、热爱生活、有理想、有道德、有纪律、有文化、有爱心、文明礼貌、懂法守纪的一代新人。
同时，学校坚持以教育教学工作为重心，主张自主学习，合作学习，探究学习，开发潜能，唤醒精神，敞亮内心，彰显个性，努力培养学生的革新精神，科学精神和人文精神。
上海宝山区淞谊中学的校训是：团结，革新，求实，进取。
学校以德育为本，努力型成优良的校风。（1）打造校长负责制的德育工作体制，发挥政教处、年级和团体推行《德育纲要》有哪些用途，完善德育工作考评规范。（2）制定三年长期和学期短期德育工作目的需要，从学过生日常行为规范抓起，抓好校班会、团体活动及校内外的实践活动。（3）看重校园的绿化、净化、美化工作，办好黑板报和宣传栏，加大校园文化建设，以优化校园环境，创设育人环境。（4）以多元化的形式，抓好“五小”教育活动，积极拓展“三关心”活动（关心经济困难、缺损形家庭和成绩差的学生）。（5）通过社区活动、军民共建等形式，挖掘社会道德资源，使教育工作广泛联系社会实践。
学校以教学为主，努力形成严谨的教风和勤奋的学风。（1）严格教学常规管理，抓好各科教学计划的制定、推行、检查和总结。（2）教师乐业敬业，做到“四好”：备好课，上好课，批改好作业，辅导好学生，扎扎实实完成教学每个环节。（3）学生爱学能学，做到“四好”：预习好、上课好、复习好、作业好，认认真真完成学习每个环节。（4）教师积极参与业务进修和科研教研，不断提升自己素质，不断提升课堂教学效益。（5）在完成必学课和选修课的同时，学生全员参加兴趣课和社会实践活动，以拓展视线，提高智能。
为了践行“以人的进步为本”的教育理念，为了给人的成长构建一个公平、公正的进步空间，学校顶着出色生源可能流失的巨大重压，坚持按“平行编班，课后分类指导”的教学习管理模式办学。平行编班给师生搭建了公平公正角逐的平台：相同的条件，相同的空间，在平等角逐的分围中，“先进更先进”、“后进变先进”。其具体运作方法是：每年新生入校，每一个班级由教务员按入学成绩好、中、差平均分配，按小干部的力量和男女孩的比率合理编班，课后分类指导，则给师生过构建了“品味角逐动感生活”的舞台：强强组合。滚动机制，让学生在品味角逐的同时，也深深领悟何为“学如逆水行舟，不进则退”。课后 分类指导的具体运作方法是：第一，提优采取严格推选的原则。学校对参加提优班学生有较为严格的条件，他们需要是对基础课程学内容学会得较为扎实且学有于力的学生。由班主任和认课教师协商推选，由年级平蘅审定，然后报请教会处、校长室批准。在此基础上，打破教学班框框，组成提优班，进行课后提优辅导。第二，采取滚动机制。一般通过期中、期末两次严格的考试进行职员调动，取消因学习不努力而落后的原提优学生资格，吸取努力向上原不是提优的学生。参加提优班学习。这种能进能出角逐激烈机制，让学生全方位进步，主动进步，充分调动了学生的学习积极性。那些学习基础较差的同学，则留在自己班级进行有比较有针对性、富有推行的专项练习。补差班同学的“双基”也在这一次次专项练习中务实、巩固、提升。推行课后分类指导是“因地制宜”的体现，也是以人的进步为中心的勉励方法。
上海宝山区淞谊中学“平行编班，课后分类指导”的教学习管理模式，既让学生在平等的教学环境中享受平等的教育资源，也有效地激起起学生不甘落后、奋发向上的学习动力，从而形成了“先进更先进，后进变先进”的喜人的均衡进步局面，教育教学水平大面积提升。每年初中三年级区水平管理考试，我校6门总分平均成绩一直稳居区公办初中前茅。另外，下列这组数据，应当也可以用来解释我校“双轨制”办学模式的成功。
新大楼于2009年开工，2011年9月竣工。造址在原校办厂。由室内活动场、电子阅览室、多媒体开课教室、学生电脑房、教师电脑房、劳技室、音乐室、美术室组成。所有新大楼设施都为全新购置。是为了让学生们有更好的上课环境。
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长期从事英语教学研究，多次获得市级出色教师称号。
顾村陆学员：辅导前100分左右，2013中考137.5分。
淞南杨学员：辅导前110分左右，2013中考143分。
通河尹学员：辅导前90分左右，2013中考129.分。
顾村蒋学员：辅导前100分左右，2013中考137分。通河杨学员(高中二年级）：辅导前全班中等，一学期后全班前三。
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